Tandem Esabac
L’expérimentation d’un dispositif d’accompagnement EsaBac en Sicile
Échange, accompagnement, transmission : trois mots clefs de “Tandem EsaBac”, le tout nouveau dispositif de formation qui vient d’être expérimenté en Sicile : .
Tout est parti du constat suivant : la filière EsaBac est implantée depuis plus d’une décennie en Sicile, et de nombreux professeurs ont acquis la fameuse approche méthodologique “à la française” au fil des années, grâce aux séminaires de formation dispensés par la merveilleuse équipe d’experts régionaux EsaBac.
Or, à chaque rentrée scolaire, de nouveaux professeurs sont nommés dans des sections EsaBac et ont besoin d’être guidés dans la mise en œuvre des programmes et dans la didactique d’une méthode à découvrir.
D’où l’idée de “Tandem EsaBac” : un professeur expérimenté suit et conseille un professeur nouvellement nommé en section EsaBac, pendant une période limitée à trois mois, à distance ou en présence.
C’est ce qui a été expérimenté cette année en Sicile par le service de coopération éducative et linguistique, avec la complicité précieuse et continue d’une enseignante de littérature EsaBac très récemment partie à la retraite et disposée à partager sa grande expérience. L’opération a également bénéficié de l’accord préalable de l’USR Sicile et des experts régionaux EsaBac.
Un sondage effectué pendant l’été 2021 a recensé les professeurs EsaBac disposés à devenir tuteurs. À la rentrée 2021, un accompagnement a été proposé aux enseignants qui découvraient la filière. Puis lors d’une rencontre en visioconférence, des binômes de travail se sont formés. Ensuite, les enseignants impliqués et leurs chefs d’établissement ont signé un accord officialisant leur participation.
“Tandem EsaBac” revêt deux spécificités essentielles qui ont - nous semble–t-il - largement participé au succès de l’opération :
- la démarche recherche/action, l’accompagnant répondant aux besoins méthodologiques exprimés par l’accompagné (il ne s’agit en aucun cas de formation magistrale),
- la souplesse et l’autonomie, puisque rien n’est imposé quant aux modalités, à la fréquence et à la durée des rencontres et des échanges.
Cinq binômes en littérature EsaBac et EsaBac Techno ont ainsi été constitués, et au terme des trois mois, un questionnaire a permis d’en évaluer l’efficacité et de modéliser plus finement le dispositif.
Les propos recueillis des professeurs accompagnés sont éloquents :
- L’expérience «Tandem Esabac» a été très enrichissante.(…) J’ai appris de nouvelles approches méthodologiques.
- C’est une expérience très précieuse. J’ai réussi à résoudre tous mes doutes et insécurités que j’avais avant de commencer “Tandem Esabac”.
- Une expérience enrichissante qui va bien au-delà de la simple formation !
- Une expérience précieuse pour passer de la théorie à la pratique. Le déclic pour surmonter la frustration de la solitude. La preuve que le partage est toujours gagnant.
- J’ai été mise en relation avec une collègue généreuse, toujours disponible et qui m’a donné des conseils précieux qui m’ont permis d’être plus à l’aise pendant mes cours.
Le dispositif est maintenant prêt à une mise en place plus large : pour la littérature mais aussi pour la discipline non linguistique (Histoire EsaBac), et - pourquoi pas - dans d’autres régions d’Italie !